艾葆科教基金會是成立於荷蘭的教育基金會，全名是Stichting IPOE Education Foundation，Stichting 就是荷蘭文的基金會的意
艾葆科技誌特約作者正式啟動 !配合艾葆科技誌官網全面改版，整合平面與影音頻道，邁向全媒體的新世代，人不分男女老幼，地不分東南西北，觀迎所有朋友加入艾葆科技誌特約
矗立國境之南的國立屏東科技大學智慧媒材研創中心成立了IPOE創客師培訓基地，中心主任-周保男教授-從台北科大電子工程系一路到賓州大學學習設計與科技博士，橫跨技職
有些人認為能當上老師就已經是人生勝利組，但是我從來都不屬於這一類型，小學時不愛讀書，在棒球迷父親的支持下加入棒球隊，整天在球場上度過，受傷後才暫時中斷棒球，擔任
2019年，Maker Media宣布倒閉重整，旗下的Make雜誌停刊，Maker Faire偃旗息鼓，不少人感嘆創客風潮已然畫上句點，但是楊俊益卻是從那時後才
在基隆廟口夜市長大的尤濬哲，大學時被同學取了「夜市小霸王」的綽號，這個響亮的名字在他決定走出舒適圈時產生很大的功用，兩年來，他走進人煙稀少的AIoT教學路上，但
世紀災難至今未歇，我們慶幸台灣成功防守病毒入侵500多天，失守後也能在全民通力合作以及友邦奧援下，成功壓制疫情，而在這一次的國際挺台行動中，台灣的創客老師也在幕
「我想要證明自己的教學實力，也希望能為學生爭取教學資源，如果還能記錄學習過程，那就再好不過了。」身為科技領域教師，心中有上述這些願望非常合理，但要能一次實踐卻是
能夠誘發學生主動的學習，這才是素養教育的目的，素養題是誘發主動學習的工具之一，而不只是一種新的考題形式。南投縣延和國中在前任林紹湖校長推動下成立南投第二間自造教
把機器人競賽當作升學跳板的想法過度的去脈絡化，機器人教育目的是培養孩子對於學習的興趣，機器人只是教學工具，培養高階思考、團隊合作與溝通表達的能力才是機器人教育的
